杭州太阳画室

 杭州画室   2021-06-30 23:55     0 条评论
摘要:

杭州太阳画室太阳画室简介:杭州画室太阳画室成立于1996年。是一所由中国美院、清大美院、中央美院的在校教师、研究生或优秀本科生为主要师资的美术高考辅导学校。且具有较强的专业水平和教学经验,师资力量雄厚

杭州太阳画室

太阳画室简介:

杭州画室太阳画室成立于 1996 年。是一所由中国美院、清大美院、中央美院的在校教师、研究生或优秀本科生为主要师资的美术高考

辅导学校。且具有较强的专业水平和教学经验,师资力量雄厚,管理严格。治学严谨,育人理念超前。近17年的教学成果使太阳画室成长为一

所国内著名的美术高考辅导学校,为各类美术院校输送了大量的优秀学子。同时,在17周年之际,我校新增了学术研究机构,

由著名画家耿鑫先生创办的“耿鑫油画研修班”,为社会热衷油画艺术的美术爱好者培养人材。

办学条件:

一、 位置优越:太阳画室座落在转塘金家岭文化艺术园区,依山而居,环境优美、交通极为便利,与中国美院象山校区为邻。

有多条公交线

路路过我校门前,在杭州通往富阳的320国道边。

二、教学设施:学校环境幽雅,视野开阔。整个建筑面积4700多平米。分基础绘画工作室、多媒体教室、色彩工作室、设计专业工作室、文

化课教室(内设空调)、班级类别全部为小班制,金家岭艺术空间(学生对外展示交流空间)。内置图书库,定期请名家讲座、教学,和电

视教学。学校设有完善的后勤管理系统,统一标准教室,并有正规食堂、学生宿舍为六人间标房,内设空调、衣柜,被褥。寝室实行宾馆式

服务。(内设空调、私人物品柜等)。

三、教学实行全封闭式管理,配有专业管理老师和生活老师。

四、杭州画室(太阳画室)在浙江丽水碧湖九龙有自己的“巴比松专业写生基地”组织学生定期户外写生,体验生活。

教学实力:

太阳画室从一开始就高起点入手精心组织,自入学即日起每位同学不论程度高低,必须以三大美院的考试要求为训练目标,以全面发展为指

导思想,注意培养学生的综合能力,开发潜能,挖掘创新能力。

太阳画室的教学大纲积累了多年的教学成果和经验,并吸取了一些高校新的教学理念,能及时掌握美术院校考试信息,突出画室的实用性。

教学特色:

一、实行责任制教学,根据学生的进步幅度和问题及时总结,定期讲评、示范。教学上更具针对性。开拓眼界,深进浅出,培养适合当代美

术院校要求的高素质人才。

二、学校实行小班制,并配专业课老师班主任一名,专业课老师每人最多代20学生,在学校的各班之间形成竞争、你追我赶的学习气氛。

三、学校定期举行模拟考试,考试结束将评出一、二、三名优秀学员,优秀班级,优秀班主任。并被于一定的资金奖励。

四、我学校学生在美术高考中,专业获三大美院与各省美术统考前三名者。我校将给与第一名奖金2000元人民币、第二名1500元人民币、第

三名1000元人民币作为奖赏,同时寄发荣誉证书。

五、为响应国家教委的德、智、体全面发展的方针政策,我校有专门配有辅导员、外聘心理医生等,在校园室内外又乒乓球、羽毛球场、篮

球场等硬件设施,为学生营造一个健康向上的学习环境。

教学思想:

开拓眼界,拓宽学生知识面,深入浅出,培养适合当代学院要求的高素质人才。

学校地址:杭州转塘镇金家岭文化艺术区太阳画室

(杭州转塘镇320国道收费站往富阳方向约1000米)

邮 编:310024

招办电话:0571-86070737 、87091501

13486181419、18606710170

网 址:http://www.sun9.cn

E m a I l:sun985512042@126.com

Q Q: 623838517(杭州画室)

合理分班、内容分层 在教学过程中,学校始终坚持:依据学生的基础和需求,从最有利于学生进步的知识点安排教学。在教学的安排、上课、作业等环节上,对不同的学生提出不同的要 求,进行不同的指导。同一内容教师常常要备多个教案,做到对学生的因材施教,因人施教。同时,根据阶段性的教学分析,对分班进行局部调整,使其更有利于教 学安排和学生整体水平的提高。合理分班、内容分层使学生学习效果明显提高,特别是一些成绩在中等及偏下水平的学生,成绩明显上去了,选择和报考院校的范围 也广了。

面向全体、培优辅差 以强调升学考试为目的的应试教育为主体、以追求考生整体水平的提高为龙头,在“封闭式管理、开放式学习”的办学理念的指引下,教学过程中对优秀学生倍加关 注,补其弱科扬其专长,在班级起到以点带面的效果,并最终在高考中取得优异的成绩。历年来的高考成绩表明,我们的培优工作方法得当、效果明显、成果丰硕。 对成绩不够理想的学生,针对性的补授薄弱学科和知识的薄弱环节,实施家教式个别辅导,以促使学生成绩提高。在整个教学过程中,建立学生成长档案,及时反映 培优辅差的效果。成绩证明,尽管学生的发展水平不平衡,但只要因材施教,培养得当,都是可能成才的。

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